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QUESTIONÁRIO DE AVALIAÇÃO DA DISCIPLINA PELO ALUNO - RESULTADO

Disciplina: Mecânica dos Sólidos Ano Letivo: 2000 (2^o Semestre)

Professor: Eduardo Nobre Lages Data de Aplicação do Questionário: 11/01/2001

AMOSTRAGEM

	Manhã	Tarde	Total
No. de alunos	36	25	61

DISCIPLINA:

1. O professor estabeleceu os objetivos da disciplina (metas, habilidades, etc) através do plano de ensino, a ser apresentado no início do período letivo?

Sim	36 (100,0%)	25 (100,0%)	61 (100,0%)
Não	-	-	-

2. Como se apresentou a carga horária da disciplina?

Insuficiente	-	04 (16,0%)	04 (6,6%)
Suficiente	35 (97,2%)	21 (84,0%)	56 (91,8%)
Excessiva	01 (2,8%)	-	01 (1,6%)

3. Como se apresentaram a seqüência dos conteúdos da disciplina e o tempo destinado para cada tópico do programa?

Ruins	-	-	-
Regulares	05 (13,9%)	07 (28,0%)	12 (19,7%)
Bons	25 (69,4%)	16 (64,0%)	41 (67,2%)
Ótimos	06 (16,7%)	02 (8,0%)	08 (13,1%)

4. O que você achou do sistema de avaliação adotado na disciplina?

Ruim	01 (2,8%)	04 (16,0%)	05 (8,2%)
Regular	10 (27,8%)	04 (16,0%)	14 (23,0%)
Bom	18 (50,0%)	16 (64,0%)	34 (55,7%)
Ótimo	07 (19,4%)	01 (4,0%)	08 (13,1%)

5. Como foi a adequação das referências bibliográficas sugeridas em relação aos assuntos apresentados?

Ruim	-	01 (4,0%)	01 (1,6%)
Regular	12 (33,3%)	04 (16,0%)	16 (26,2%)
Boa	21 (58,3%)	16 (64,0%)	37 (60,7%)
Ótima	03 (8,3%)	03 (12,0%)	06 (9,8%)
Sem resposta	-	01 (4,0%)	01 (1,6%)

DOCENTE:

6. Como foi o relacionamento professor-aluno?

Ruim	-	-	-
Regular	05 (13,9%)	03 (12,0%)	08 (13,1%)
Bom	21 (58,3%)	12 (48,0%)	33 (54,1%)
Ótimo	10 (27,8%)	10 (40,0%)	20 (32,8%)

7. Como foi a assiduidade do professor?

Ruim	-	-	-
Regular	-	01 (4,0%)	01 (1,6%)
Boa	07 (19,4%)	07 (28,0%)	14 (23,0%)
Ótima	29 (80,6%)	17 (68,0%)	46 (75,4%)

8. Como foi a pontualidade do professor?

Ruim	-	-	-
Regular	-	-	-
Boa	02 (5,6%)	03 (12,0%)	05 (8,2%)
Ótima	34 (94,4%)	22 (88,0%)	56 (91,8%)

9. Como foi o aproveitamento do tempo de aula pelo professor?

Ruim	-	-	-
Regular	-	03 (12,0%)	03 (4,9%)
Bom	08 (22,2%)	10 (40,0%)	18 (29,5%)
Ótimo	27 (75,0%)	12 (48,0%)	39 (63,9%)
Inválido	01 (2,8%)	-	01 (1,6%)

10. O que você achou dos recursos didáticos utilizados pelo professor?

Ruins	-	-	-
Regulares	01 (2,8%)	02 (8,0%)	03 (4,9%)
Bons	17 (47,2%)	20 (80,0%)	37 (60,7%)
Ótimos	18 (50,0%)	03 (12,0%)	21 (34,4%)

11. Como você classificaria a preocupação em trabalhar integralmente todas as partes do conteúdo?

Ruim	-	01 (4,0%)	01 (1,6%)
Regular	02 (5,6%)	03 (12,0%)	05 (8,2%)
Boa	22 (61,1%)	15 (60,0%)	37 (60,7%)
Ótima	12 (33,3%)	06 (24,0%)	18 (29,5%)

12. Como você classificaria a clareza e objetividade do professor em suas explicações?

Ruins	-	-	-
Regulares	02 (5,6%)	03 (12,0%)	05 (8,2%)
Boas	16 (44,4%)	14 (56,0%)	30 (49,2%)
Ótimas	18 (50,0%)	08 (32,0%)	26 (42,6%)

13. O professor relacionou o conteúdo da disciplina com outras disciplinas e/ou áreas de conhecimento?

Nunca	-	-	-
Raramente	03 (8,3%)	01 (4,0%)	04 (6,6%)
Na maioria das vezes	23 (63,9%)	22 (88,0%)	45 (73,8%)
Sempre	10 (27,8%)	02 (8,0%)	12 (19,7%)

14. O professor preocupou-se com a atualização dos conhecimentos?

Nunca	-	-	-
Raramente	01 (2,8%)	01 (4,0%)	02 (3,3%)
Na maioria das vezes	12 (33,3%)	14 (56,0%)	26 (42,6%)
Sempre	22 (61,1%)	10 (40,0%)	32 (52,5%)
Inválido	01 (2,8%)	-	01 (1,6%)

15. As aulas evidenciaram planejamento e preparação anteriores?

Nunca	-	-	-
Raramente	01 (2,8%)	02 (8,0%)	03 (4,9%)
Na maioria das vezes	05 (13,9%)	11 (44,0%)	16 (26,2%)
Sempre	29 (80,6%)	12 (48,0%)	41 (67,2%)
Sem resposta	01 (2,8%)	-	01 (1,6%)

16. Como foi a disponibilidade do professor para consultas extra-classe?

Nenhuma	-	-	-
Pouca	01 (2,8%)	03 (12,0%)	04 (6,6%)
Satisfatória	32 (88,9%)	22 (88,0%)	54 (88,5%)
Sem resposta	03 (8,3%)	-	03 (4,9%)

17. Como foi o estímulo do professor ao desenvolvimento do pensamento crítico do aluno?

Pequeno	-	-	-
Regular	03 (8,3%)	04 (16,0%)	07 (11,5%)
Bom	22 (61,1%)	12 (48,0%)	34 (55,7%)
Ótimo	11 (30,6%)	08 (32,0%)	19 (31,1%)
Sem resposta	-	01 (4,0%)	01 (1,6%)

AVALIAÇÃO DO ALUNO PELO ALUNO

18. Como foi a sua assiduidade?

Ruim	-	01 (4,0%)	01 (1,6%)
Regular	08 (22,2%)	03 (12,0%)	11 (18,0%)
Boa	20 (55,6%)	18 (72,0%)	38 (62,3%)
Ótima	08 (22,2%)	03 (12,0%)	11 (18,0%)

19. Como foi o seu aproveitamento das aulas (participação, não deixar dúvidas, etc)?

Pequeno	03 (8,3%)	02 (8,0%)	05 (8,2%)
Regular	08 (22,2%)	08 (32,0%)	16 (26,2%)
Bom	20 (55,6%)	14 (56,0%)	34 (55,7%)
Ótimo	05 (13,9%)	01 (4,0%)	06 (9,8%)

20. Como foi o seu aproveitamento dos trabalhos extra-classe?

Nenhum	01 (2,8%)	01 (4,0%)	02 (3,3%)
Pouco	07 (19,4%)	12 (48,0%)	19 (31,1%)
Satisfatório	22 (61,1%)	10 (40,0%)	32 (52,5%)
Ótimo	05 (13,9%)	02 (8,0%)	07 (11,5%)
Sem resposta	01 (2,8%)	-	01 (1,6%)

21. Como foi o seu aproveitamento nas consultas extra-classe?

Nenhum	03 (8,3%)	01 (4,0%)	04 (6,6%)
Pouco	14 (38,9%)	11 (44,0%)	25 (41,0%)
Satisfatório	16 (44,4%)	12 (48,0%)	28 (45,9%)
Ótimo	03 (8,3%)	01 (4,0%)	04 (6,6%)

22. Qual o seu domínio em relação ao conteúdo apresentado?

Pequeno	-	-	-
Regular	07 (19,4%)	05 (20,0%)	12 (19,7%)
Bom	25 (69,4%)	20 (80,0%)	45 (73,8%)
Ótimo	04 (11,1%)	-	04 (6,6%)

COMENTÁRIOS, RECLAMAÇÕES E SUGESTÕES:

Manhã

Tarde

Ø Acho que o tempo destinado para a realização das provas foi pouco para uma prova trabalhosa.

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Ø Apresentar mais exemplos de utilização prática dos assuntos estudados.

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Ø As avaliações deveriam ter um tempo maior.

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Ø O tempo de prova se mostrou algumas vezes insuficiente.

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Ø Sugestão: As vezes, o tempo de prova é curto. Gostaria que o tempo de prova fosse compatível com a dificuldade e o número de questões a serem respondidas.

Ø As provas de Mecânica dos Sólidos deveriam ser feitas nos dias de sábado, já que no horário da aula fazer provas é quase impossível.

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Ø Critico quanto ao tempo de aplicação das provas que, certamente, deveria haver mais tempo pois creio que nós como futuros profissionais, não seria preciso 2 horas para elaborar um projeto estrutural, claro que isso seria um tempo recorde. Acho que nós não estamos aqui numa faculdade para sermos avaliados em tempo de resolução de uma prova e sim para aprendermos a responder questões afins.

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Ø Melhorar o tempo de prova.

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Ø Aumento do tempo de prova.

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Ø Tempo e nível da prova precisam ser repensados.

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Ø As aulas de terça-feira poderiam ter uma carga horária maior.

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Ø Pouco tempo para a prova.

Ø As transparências tornam as aulas cansativas, muitas vezes.

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Ø Aulas de MATLAB.

Ø Reavaliar o tempo das provas.

Obs: Em quatro formulários da turma da tarde foram feitos comentários não relacionados com a avaliação específica da disciplina "Mecânica dos Sólidos".